Уже около недели жил Тарас с сыновьями в Сечи.Остап и Андрий мало занимались военным делом,так как в Сечи молодые люди,в основном,воспитывались опытом,а не теоретически .Тарас бульба захотел отправить сыновей своих на битву ,но кошевой запретил выступать на бой и вскоре по инициативе бульбы кошевой был сменен.Решили отправить молодых погромить берега Анатолии.Начались сборы.
в это время к берегу причалил паром,на котором стояли оборванные и замученные люди.Один из них рассказал,что на гетманщине жиды не дают житья,чтобы отреклись христиане от веры своей.Кошевой стал спрашивать,что же они не взяли сабли.Ему отвечают,что жидов слишком много,а полковники и гетьман убиты.Толпа взволновалась.Сечь собралась и было решено идти на польшу,так как именно от туда происходят все беззакония.
Народним пісням притаманні журливі інтонації, повтори стів,особливо звертань,особлива ритмомелодика.
Девиз "Корусант" не сложен:
Если не мы - то кто же?!
Стихотворение «Сороковые» было написано в 1961 году,
через 16 лет после окончания войны. Поэт-фронтовик Д.Самойлов в годы войны
почти не писал стихов, но стихотворение «Сороковые роковые» стало подлинной
визитной карточкой и самого поэта и того поколения, о котором он писал.
Жанр
произведения – стихотворение, гражданская лирика, монолог главного героя о времени
и о себе. Тема стихотворения – суровое время войны, постигшей народ, народное
горе, тяжелые годы военного лихолетья.
Композиция такова. Завязка: <span>общая картина военного времени. </span>
Кульминация: три строфы, которые показывают
самого главного героя.
Финал: философское размышление автора о
прожитых годах.
Размер: четырехстопный ямб.
<span>Главная мысль – в любых испытаниях человек должен оставаться человеком,
сохранить способность к сопереживанию, к любви, к самопожертвованию. </span>
Повествование ведется от лица мальчика. Он приехал из дальней деревни в райцентр учиться в школе.
Послевоенное детство мальчика было голодным, и он всегда искал, как бы и чем ему прокормиться. В семье, где кроме него было еще двое детей, он был старшим ребенком. Росли дети без отца. Мальчик прекрасно учился, его в деревне называли грамотеем. Мама его отправила в райцентр, потому что старших классов в сельской школе не было. Там он тоже хорошо учился, но камнем преткновения был французский язык. От его французского учительница только морщилась. В своем послевоенном детстве мальчик сильно недоедал. Мама могла ему прислать только немного хлеба и картошки, но эти продукты быстро исчезали. В деревне он мог бы поймать рыбу в реке или что-то выкопать на лугу, но в городе этого не было. И он начал играть на деньги, чтобы прокормиться.