1-общественные отношения по производству распределению обмену и потреблению
2- область общественной жизни связанная с организацией общества и управления им
3-<span>область общественной жизни связанная с отношениями между различными социальными общностями
4-</span><span>область общественной жизни связанная со специальзированным духовным производством
Все эти сфера тесно связаны между собой </span>
Потому что в Российской Федерации проживает много людей разных национальностей,разных религий.У каждой нации разный нравы,культуры,но все они живут в России.
математика ЧЁТКАЯ НАУКА про неё мы чаще говорим когда решаем задачу или пример например 24на 42=88 а когда мы думаем мы уважаем этот предмет
Субъект - тот кто осуществляет деятельность.
Мотив- совокупность внешних и внутренних условий,вызывающих активность субъекта и определяющих направленность деятельности.
Потребность в учебной деятельности пробуждает школьников к усвоению теоретических знаний.
Средства – это то, с помощью чего, посредством чего осуществляется деятельность и действия.
Результат- знания и умения, развитие личности.
Несовершеннолетним совершенно не обязательо трудиться. Просто, в обществе продолжает существовать марксистская догма о том, что труд воспитывает. По-этому, считается, что несовершеннолетним с общественно неправильным поведением надо дать возможность трудиться для коррекции их поведения. С этой целью в кодекс законов о труде введены нормы, позволяющие трудоустраивать несовершеннолетних с 16 лет.
На самом деле, в условиях наличия безработных , труд несовершеннолетних никому не нужен. Тезис, что труд исправляет общественно опасное поведение тоже весьма спорен. Так что я считаю, что совершеннолетние могут трудиться в тех областях. где они могут оказаться реально лучше взрослых. Скажем, в программировании. Или, например в кино, где нужны актеры играющие детей.
Труд, вообще не должен быть ни формой наказания. ни формой коррекции поведения. Возможность трудиться - это в нашей эпохе - величайшая льгота, которую надо заслужить.