При алфавитном подходе кол-во информации зависит от мощности алфавита и входных данных. при вероятностном подходе кол-во информации зависит от минимального кол-ва бит которыми можно представить вероятность появления этой информации
Да, в целом это расписание соответствует состоянию работоспособности школьников.
Улучшить: при высокой работоспособности ставить более сложные предметы, а при низкой — более легкие.
Например:
1) История
2) Математика
3) Русский язык
4) Информатика
5) Иностранный язык
6) Музыка
1 Байт-8
128битов-16
32 байта-256
1 кб-1024
1.5кб-1536
1
var n,s,i:integer;
begin
readln(n);
for i:=3 to n do
if (n mod i=0) and (i mod 3=0) and (i mod 2>0) then
s:=s+i;
writeln ('Ответ: ',s);
<span>end.
2
var
n,i:integer;
x,y:real;
begin
readln(x,n);
y:=1;
for i:=1 to n do y:=y*x;
writeln (x,'^',n,'=',y);
<span>end.
</span>
3
</span><span>var n,i:integer;
begin
n:=1;
writeln('Часы ',' Кол-во');
while i<25 do
begin
writeln(i:3,n:6);
n:=n*2;
i:=i+3;
end;
<span>end.</span></span>
Пусть х основание системы
ax^2+x+5=61
ax^2+x=56.
учтем что х целое и не меньше 6.
x^2<=56
x<=7
6<=x<=7
a=0 x=56
x=6 a*36+6=56
a*36=50
нет целого решения
х=7
a*49+7=56 a=1
<span>ответ 7, 56</span>