В дошкольном возрасте физиологической основой внимания ребенка является процесс миелинизации нервных волокон. Отсутствие миелиновой оболочки обеспечивает превалирование непроизволоьного внимания над произвольным.
Внимание ребенка дошкольного возраста отражает его интерес к окружающим предметам и выполняемым с ними действиям. Ребенок сосредоточен только до тех пор, пока интерес не угаснет. Появление нового предмета тотчас же вызывает переключение внимания на него. Это все - непроизвольное внимание.
Функции произвольного внимания и его развития берет на себя взрослый или же спонтанные ситуации, связанные с осмыслением деятельности.
На протяжении дошкольного возраста в связи с усложнением деятельности детей и их передвижением в общем умственном развитии внимание приобретает большие сосредоточенность и устойчивость.
Младшие дошкольники могут играть в одну и ту же игру 30-50 мин, то к пяти-шести годам длительность игры возрастает до двух часов. Это объясняется тем, что в игре шестилеток отражаются более сложные действия и взаимоотношения людей и интерес к ней поддерживается постоянным введением новых ситуаций.
В данном перечне слов "Способности" может являться обобщающим термином для описания, относящегося к восприятию, вниманию, мышлению или речи.
К тому же, внимание, восприятие, мышление, речь могут быть использованы для изучения или иного вида контакта с миром, под определение чего способности не подходят
Ответ:В младших классах самая распространенная проблема во всех школа это непослушание учеников, потому что они привыкли что в садике им можно многое, разговаривать, играть, бегать и др.
Объяснение:
На его форму, собранный портфель.