Помогите пож! Выделите основы в каждом предложении: Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя; То, как зверь, она завоет, То за
Помогите пож! Выделите основы в каждом предложении: Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя; То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя, То по кровле обветшалой Вдруг соломой зашумит, То, как путник запоздалый, К нам в окошко застучит.
Наша ветхая лачужка И печальна и темна. Что же ты, моя старушка, Приумолкла у окна? Или бури завываньем Ты, мой друг, утомлена, Или дремлешь под жужжаньем Своего веретена?
Выпьем, добрая подружка Бедной юности моей, Выпьем с горя; где же кружка? Сердцу будет веселей. Спой мне песню, как синица Тихо за морем жила; Спой мне песню, как девица За водой поутру шла.
[Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя;] [То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя, То по кровле обветшалой Вдруг соломой зашумит, То, как путник запоздалый, К нам в окошко застучит.] 1) буря - подлежащее, кроет - сказуемое 2) она - подлежащее, завоет, заплачет, зашумит, застучит - сказуемые
[Наша ветхая лачужка И печальна и темна.] [Что же ты, моя старушка, Приумолкла у окна?] [Или бури завываньем Ты, мой друг, утомлена, Или дремлешь под жужжаньем Своего веретена?] 1) лачужка - подлежащее, печальна, темна - сказуемые 2) ты- подлежащее, приумолкла - сказуемое 3) ты - подлежащее, томлена, дремлешь - сказуемые
[Выпьем, добрая подружка Бедной юности моей, Выпьем с горя]; [где же кружка?] [Сердцу будет веселей]. [Спой мне песню], (как синица Тихо за морем жила); [Спой мне песню], (как девица <span>За водой поутру шла). </span>1) подлежащего нет, выпьем, выпьем - повторяющиеся сказуемые 2) кружка - подлежащее, где - сказуемое 3) подлежащего нет, сказуемое - будет веселей 4) подлежащего нет, сказуемое - спой, 5) синица - подлежащее, жила - сказуемое 6) подлежащего нет, спой - сказууемое 7) девица - подлежащее, шла - сказуемое
В нашем классе урок физкультуры всегда проходит очень интересно, поэтому время пролетает незаметно. Когда учитель объявляет конец урока, мне хочется кричать. Если бы я был волшебником, я бы физкультуру сделал самым длинным уроком. В расписании этот предмет у меня стоял бы на первом месте и каждый день. Ёщё бы я открыл спортивные кружки в нашей школе для малышей. Я бы устраивал различные спортивные состязания и эстафеты. Каждый захотел бы стать сильным, ловким, быстрым. Тогда бы все люди стали заниматься спортом. У них бы хватало на это времени. Я бы вселил в сознание людей, что спорт – это полезное и необходимое занятие. Кто регулярно выполняет физические упражнения, тот реже болеет. Я бы занимался сам и показывал пример другим. Надеюсь, что когда – нибудь мои мечты станут реальностью.
Если бы я был волшебником, то сделал бы так, чтобы утром в каждый дом заглядывал солнечный лучик. Я бы на место серых домов построил яркие сказочные здания. Сделал бы уютными улицы и расставил бы всё на свои места. По полям разбросал бы пёстрые пятна цветов и море душистой травы. Только зиму оставил бы белой – белой.
И в этом красивом мире люди стали бы совершать только добрые дела. Там не стало бы бедных и больных, жадных и злых, жестоких и завистливых людей. Я бы всем подарил здоровье. Тогда на планете все стали бы отзывчивыми, чуткими и доброжелательными.
<span>возьми книги! (обращение) ну вот возьми глагол и книги существительное. книги сказуемое, а возьми подлежащее ну и т. д. полно же например: пиши в тетраДь, возьми ручку, купи хлеб... </span>
Объяснение:К I спряжению относятся все остальные глаголы с безударными личными окончаниями -еть, -ать, -ять, -оть, -уть, -ыть (таять, копать, мокнуть. Личное окончание указанных примеров в безударном положении имеет букву «е» - тает, копает, мокнет). Стоит обратить внимание на то, что глаголы с приставками относятся к тому же спряжению, что и бесприставочные, от которых они образованы.
Ко ІІ спряжению относятся глаголы с безударными личными окончаниями на: