У него две дочер Анна Петровна и Елизавета Петровна. А вторая стала Русской императрицей
В результате продразвёрстки в заготовительную кампанию 1916—1917 было собрано 832 309 тонн хлеба, до Октябрьской Революции 1917 Временным Правительством было собрано 280 млн пудов (из 720 запланированных) за первые 9 месяцев советской власти — 5 млн центнеров; за 1 год продразвёрстки (1.08.1918—1.08.1919) — 18 млн центнеров; 2-ой год (1.08.1919—1.08.1920) — 35 млн центнеров; 3-ой год (1.08.1920—1.08.1921) — 46,7 млн центнеров. Цели ее: направленная на выполнение заготовок продовольствия, в первую очередь, зерна. Бе́лая а́рмия<span> (также </span>Белая гвардия<span>) — распространённое в исторической литературе собирательное наименование вооружённых формирований </span>Белого движения<span> и антисоветских правительств в годы </span>Гражданской войны в России (1917—1922)Рабо́че-крестья́нская Кра́сная а́рмия <span> — </span>формирование<span> (</span>вооружённые силы<span>, позднее </span>сухопутные войска<span>) </span>РСФСР<span> в </span>1918—1922 годах<span> и Сухопутные вооружённые силы </span>СССР<span> в </span>1922—1946 годах <span>(с 1946 — </span>Советская армия . Интерве́нция <span>— военное, политическое, информационное или экономическое </span>вмешательство<span> одного или нескольких </span>государств<span> во </span>внутренние дела<span> другого государства, нарушающее его </span>суверенитет. По моему мнению, в <span>гражданской войне нет героев, есть только жертвы. </span>
<u>Образовательные: </u>
дать представление об основных направлениях общественной
мысли XIX века.
<u>Развивающие: </u>
развивать у учащихся способность осмысливать теоретический
материал, работая с учебником и дополнительными источниками;
систематизировать его, выделяя главное, оценивать и
сравнивать взгляды представителей разных идейно-политических направлений,
составляя таблицы.
<u>Воспитательные: </u>
воспитание в духе толерантности и формирование умения
взаимодействовать с одноклассниками при работе в группе.
Основные понятия:
либерализм,
неолиберализм,
консерватизм,
неоконсерватизм,
социализм,
утопический социализм,
марксизм,
социал-реформизм,
анархизм.
Оборудование урока: СД
Ход урока
1. Вводная часть. Вступительное слово учителя. Постановка
общей проблемы.
Учитель: Урок, посвященный знакомству с идейно-политическими
учениями XIX в., является достаточно сложными, так как он относятся не только к
истории, но и к философии. Философов – мыслителей XIX в., как и философов в
прежние века, волновали вопросы: как развивается общество? Что предпочтительнее
– революция или реформа? Куда движется история? Какими должны быть отношения
между государством и личностью, личностью и церковью, между новыми классами –
буржуазией и наемными работниками? Я надеюсь, что мы справимся сегодня на уроке
с этой сложной социальные вопросы. Свобода личности ограничена
государственной диктатурой пролетариата. Труд обязателен. Частное
предпринимательство и частная
Русская культура первой четверти 18 века развивалась под влиянием трёх взаимосвязанных процессов, истоки которых проявились ещё в предшествующем столетии: происходило дальнейшее обмирщение культуры, развивалось личностное начало, наконец, преодолевалась её национальная замкнутость. Но, отмечая преемственность культуры петровского времени с культурой 17 века, следует подчеркнуть, что это было на плавное развитие, лишённое качественных сдвигов, а скачок, сопровождавшийся появлением многочисленных новшеств. При Петре впервые возникли: печатная газета, музей, регулярный город, специальные учебные заведения, ассамблеи, отечественные художники-портретисты и т.д. в то же время многое из того, что в 17 веке лишь пробивало себе путь и проявилось в виде тенденции развития, в годы преобразований приобрело столь бурный рост и масштабность, что создавалось впечатление об отсутствии преемственности с предшествующим временем. Таковы гражданское зодчество, переводная литература и печатание книг светского содержания, обмирщение храмовой архитектуры, установление культурных связей с другими народами.<span>Петр является основоположником светского просвещения в России. Он всеми силами стремился не только вести в русском обществе европейские нравы, но и поднять русскую технику и просвещение на уровень европейских.</span>
давид -молодой будущий царь в поединке побеждает голиафа