<span>Ф.Бекон,Р.Декарт,Т.Гоббс,Дж.Локк,Б.Паскаль,Б.Спиноза,Г.Лебниц,Дж.Беркли,Д.Юм та інші.</span>
1) в оснавном боль это стродание , потому что ты её терпешь , не хочешь , пытаешься избежать
2)по сути аборт и убийство одно и тоже ты убиваешь маленького человека
Состояние когда человеку ничего не хочется делать.
Жили на белом свете Время, Утро, День и Ночь. Время,было главным во всей этой команде.
Утро- было радостное, веселое.
День- был тоже хороший
А вот Ночь, была грустной, и скучной, но зато спокойной. Утро и День, не любили играть с Временем, ведь оно было тусклым. И как то раз, Утро День и Ночь, решили сказать Времени:"Почему ты такая не веселая? С тобой даже не поиграть! Зачем ты нам нужна? Уходи от нас" Время обиделось и пошло. Но без него начался беспорядок. Дети ложились спать утром, а ночью играли. И тогда Все трое подумали, а без Времени то мы не можем справится. И позвали его к себе обратно. Теперь у них все по правилам!
Конец!!!
Не знаю, подойдет такое или нет.
Специальная (или коррекционная) педагогика – одна из отраслей педагогики, которая занимается вопросами образования лиц с нарушениями физического или психического развития. Становление специальной педагогики в нашей стране происходило в рамках науки дефектологии, затем в начале 90-х гг. ХХ в. появился термин «коррекционная педагогика». Другими словами, «наука о дефектах» стала называться «наукой об исправлении дефектов». С точки зрения гуманности такой термин не совсем корректен, ведь каждая личность имеет свои особенности, и общество обязано предложить cвое содействие в помощи таким людям. Во всем мире принят термин «специальная педагогика». Несмотря на то что специальная педагогика является ветвью общей педагогики и пользуется многими ее терминами и понятиями, она имеет и свой собственный круг понятий и терминов, заимствованный у смежных наук, таких как психология, медицина, социология, философия, культурология. Тем не менее единой терминологии у этой науки не существует, и говорят о так называемой параллельной терминологии, так как представители профессиональной среды предпочитают говорить на своем языке. Приведем некоторые определения терминов, используемых в специальном образовании. Лицо с ограниченными возможностями (здоровья или жизнедеятельности) – лицо, имеющее нарушение физического или психического развития и вследствие этого имеющее особые образовательные потребности. Специальное образование – уровень образования, для достижения которого лицам с ограниченными возможностями создаются необходимые условия. Специальные условия для получения образования – специальные образовательные программы и методы обучения, технические средства, медицинские, психологические, социальные и другие услуги, помогающие лицам с ограниченными возможностями овладеть общеобразовательными и профессиональными образовательными программами. Специальное образовательное (кор-рекционное) учреждение – образовательное учреждение, созданное для лиц с ограниченными возможностями здоровья. Физический недостаток – подтвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток развития (функционирования) органа человека или хроническое соматическое (или инфекционное) заболевание. Психический недостаток – подтвержденный установленным образом психический недостаток развития. Сложный недостаток – совокупность физических и психических недостатков. Тяжелый недостаток – недостаток, при котором обучение сводится к получению элементарных представлений о мире и овладению навыками самообслуживания. 2 ОБЪЕКТ, СУБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ, ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ Личность, имеющая отклонения в моральном или физическом развитии, имеет определенные потребности в процессе образования и является субъектом специального образования. Образовательный процесс, способный удовлетворить потребности такой личности, служит объектом специального педагогического исследования. Теория и практика научного знания специального образования выступают как предмет специальной педагогики и изучают особенности развития и социализации личности с нарушениями развития, а также занимаются поиском новых путей коррекции и компенсации недостатков для достижения такой личностью максимальной самостоятельности.