Вообще, правильно писать соискатель вакансии.
Потому что задаем вопрос Чего? - и получаем ответ "вакансии".
Но немного порывшись, я обнаружил примеры в бизнес-литературе, там где пишут соискатель на вакансию:
И понял почему так пишут. В указанном примере после слова "вакансия" указано на какую конкретно вакансию. Потому-то и пишет соискатель на вакансию менеджера офиса. А без конкретики пишем просто: соискатель вакансии.
В русском языке изложен определённый порядок морфемного разбора, т. е. разбора по составу. Опираясь на него, мы упорядочим нашу последовательность действий.
Начинаем морфемный разбор слова " большого " с окончания. Мы видим, слово относится к имени прилагательному. Чтобы в этом убедиться, достаточно поставить вопрос:
Как можем заметить, окончание в вопросе и имени прилагательном одинаковое. Поэтому с уверенностью выделяем его.
- С помощью вопроса мы не только нашли окончание, но и убедились в правильности написания слова.
Далее выделяем основу слова.
- Запомните, в основу слова не входят окончание и суффиксы -ть ( -ти), -л-!
А значит, основой является морфема больш-.
Последний шаг - выделение корня. Соответственно, корнем будет больш-.
Успехов Вам в дальнейшем!
Морфемный разбор нужен для того чтобы понять как правильно пишется слово и не допустить грамматической ошибки. В такой состав слова входит корень, далее слово образуется присоединением приставки, суффикса и окончания. В некоторых словах, в одном слове могут быть несколько суффиксов, могут быть также нулевые суффиксы и окончания. Поэтому такой разбор слова по составу позволяет нам выявить правильно части и написать слово без ошибок.
ПРИНОСИТ - (что делает?) глагол, несовершенный вид, 3 лицо, время настоящее,число единственное.
Слово (ПРИНОСИТ) - морфемный разбор слова следующий:
- Приставка - ПРИ
- Корень - НОС
- Окончание - ИТ
- Основа слова - ПРИНОС
Совершенно бестолковый для изучения в общеобразовательной школе предмет. И если то же рисование, или как сейчас его именуют - ИЗО, при отсутствии соответствующих способностей хотя бы помогает развивать мелкую моторику рук, то от музыки в том формате, в каком она преподается в средней школе, вообще никакого толка нет, независимо от того, есть слух у ребенка или его нет.
Для изучения творчества тех же композиторов имеется предмет МХК. А от пения в нестройном хоре, треть которого безбожно фальшивит, а еще треть не выучила слова, в течение 45 минут в неделю я лично пользы не наблюдаю.
Автор вопроса прав: для детей с музыкальными способностями имеются специализированные школы, стоимость обучения в которых весьма символична. Так что, если есть музыкальный слух и желание заниматься музыкой, можно учиться там.
Здравствуйте.
Вы задали нам хороший вопрос, а ответы на него ищут школьники, кои ещё не запомнили, как правильно следует писать существительное "освещение".
Правильно, конечно же, нужно писать чрез буковку "е". Ищем такие однокоренные слова, в кои бы проверяемая гласная была бы ударной:
слово "свет", рассвет, подойдет в качестве проверочного слова прилагательное "рассветный". Во всех этих словах буква "е" в ударной позиции.
Не стоит забывать и о лексическом значении сего слова.
Ибо слово "освещение" от слова "свет", но не от слова "свят", хотя слова и достаточно родственные ( свят восходит к *světъ ) , но всё-таки, они отнюдь не однокоренные.
Освещение: свет, рассвет, рассветный.