Конечно, обязан. Организация выполнения воспитанниками ГПД домашних заданий входит в должностные обязанности педагога, а самоподготовка является одним из ключевых режимных моментов работы группы продлённого дня.
Время, отведённое на самоподготовку, зависит от возраста детей и чётко регламентируется СанПиНом.
Я работаю в начальном звене.
В 1-х классах у нас самоподготовка не проводится,
во 2-х и 3-х классах длительность самоподготовки до 1,5 часов,
в 4-х - до 2 часов.
Обязательным у нас является выполнение письменных домашних заданий (например, по русскому языку и по математике). Если время остаётся ( а это бывает очень редко), то ребята успевают подготовить и какой-нибудь устный предмет.
Но это совсем не значит, что родители не должны контролировать выполнение ребёнком домашних заданий. Проверять нужно обязательно. И не на бегу, время от времени, а ежедневно и очень внимательно.
В первом классе я отдала сына в продленку, потому что возить было домой далеко и днем некому было это сделать. А продленка работала до 18-30, что очень удобно забрать ребенка после работы. Если задерживались, то можно было всегда договориться с воспитателем. В продленке дети занимаются. Им помогают правильно сделать домашнее задание, проверяют уроки. Они гуляют, детей там развивают дополнительно по рисованию, макраме. шахматы и т.д.
Вообще по закону отказ от принятия в школу может быть только один - отсутствие свободного места. Но у нас очень часто любят отказывать из-за отсутствия прописки. В принципе какое-то здравое зерно в этом есть, странно набирать детей из другого района, ими заполнить школу, а детей из своего отправить потом в другую школу, потому что места закончились. Но на практике часто место прописки и место проживания не совпадают, или школа не очень хорошая, которая рядом. Выход только один, при подаче документов и разговоре с директором, давить на букву закона, если говорят, что нет места, то потребовать письменного отказа, можно даже с юристом прийти для пущей важности. Если места действительно нет, письменный отказ напишут. И тут ничего не поделаешь. А если просто директор не хочет брать ребенка, потому что не по праписке, то знание закона единственное что может помочь.
Ну, тут все от ряда факторов зависит, на самом деле... И от ребенка, и от продленки, и от уроков. Знаю ряд случаев, когда дети умудрялись на продленке ничего толком не выучить, и другие - когда там реально все уроки выполнялись. Считаю, все же, что уроки после продленки нужно как минимум проверить, чтобы понять, брался ли ребенок за них вообще. А так, в целом, я считаю продленку неэффективной, пользовались ей только в первом классе, когда вариантов не было. Сейчас ее уже не посещаем, зато ходим на курс "интеллект" в Президентскую школу. Ребенок и учиться стал лучше, и я теперь всегда уверена, что домашка сделана, а знания усвоены).
Я в младших классах ходила на продленку. Ничего страшного. Уроки делала там, кормили нас, следили за нами. А дома сама ела не всегда, уроки тянула до маминого прихода или просто критического момента))) Опять же, я, конечно, была очень спокойным, самостоятельным и ответственным ребенком, но все же ребенком. И что я могла сама учудить, куда встрять - сложно сказать. В 1 классе сама шла забирать брата на 3 года младше из садика (отдавали), вела его с собой в магазин, потом домой. Я же взрослая! чего там?))) И уж дома мы с ним где играли, где дрались. Хорошо, что все обходилось без последствий))) А про отдых - это вы по себе судите? или вспоминаете дневной сон? лучший отдых - другие действия, а они на продленке тут учатся, тут играют, тут на улицу идут. Все таки есть режим и правила, разработанные не одно поколение назад.