Главная мысль любого литературного произведения чаще всего находится в самом конце, хотя часто отдельные важные мысли произведения встречаются и в его начале или середине.
Главная мысль - это тот вывод который автор хочет донести до читателя. Он показывает последовательное развитие событий и в итоге читатель сам должен понять, что же хотел сказать ему автор. Сделать собственный вывод о том, как следует поступать, а как поступать не следует.
Как же правильно определить главную мысль?
Как правило она уже лежит на поверхности к концу повествования и ее надо только поймать и сформулировать своими словами. Например: быть хитрым и жадным - это плохо, а помогать другим - это хорошо.
Признаться честно, у меня, как у взрослой тетеньки, рассказ вызвал затруднения во время чтения, столь щедро Паустовский снабдил его описанием создания музыки, сравнивая процесс с природой и тем миром, что живет в ней. Чего уж говорить об учениках 4-го класса, которым может показаться (да простит меня классик) несколько нудноватым содержание, не слишком понятным для юного уха. Однако, давайте попробуем помочь ученикам выбрать нужные перлы из рассказа, и дадим примерные ответы на те вопросы, что даны к произведению. Начнем.
- Вспомним эпизод встречи Грига и Дагни. Уже тогда у композитора, при виде зеленых глаз ребенка, возникает идея написать музыку. Григ предвосхищает в мыслях период взросления, превращения девочки в красивую девушку. Сочиняя свою симфонию, он представляет очарование и прелесть девической юности, счастья молодости. В его голове проносятся картины нежного ветра, ласкового солнца, благоухания весны. Девушка в мыслях творца - олицетворение счастья и радости, ибо ее рассвет - это только начало удивительной жизни, которую сам композитор уже до малейшей капельки отдал людям. Слушатели чувствуют искренность Грига и потому им видны те же самые картины, что были у него во время создания симфонии. Дагни, впервые слушавшая классическую музыку, была ошеломлена, она успела только запомнить разноцветные картинки-сны, что пронеслись в ее голове. Однако, уже повторное исполнение произведения делает музыку Грига ясной и понятной, ибо это ее рожок, родные леса и тот самый седовласый человек, которому хочется сказать: "Спасибо!" - за этот удивительный подарок.
- Вариант ответа попроще: Григ при сочинении своей симфонии думал о чудесных мгновениях природы и сравнивал их с юной девушкой, которая подобна распустившемуся цветку и весне. А все, кто жил неподалеку от дома композитора, слушая звуки, доносящиеся из окна, находили в них что-то свое: синички, прачка, матросы, сверчок - все были очарованы той радостью и счастьем, что пронизывали каждый звук этой удивительной мелодии Грига.
- Дагни Педерсен подросла, стала красивой девушкой и при достижении 18 лет, отец отправил ее в Христианию к тетке с дядей. Магда была театральной портнихой, а ее муж - парикмахером. Отец девушки думал, что ей пора уже посмотреть белый свет и слегка повеселиться.
- Родственники оказались отчасти причастны к миру искусства, и девушка с удовольствием стала ходить в театр. Дагни оказалась очень восприимчивой, слегка наивной натурой, т.к. события, происходящие на сцене, волновали ее до слез. И если тетушка поругивала девушку за такую доверчивость, то дядя, напротив, убеждал юную душу в том, что театру надо верить.
- На концерте случилась совсем уж необыкновенная история. Сначала симфония произвела на девушку странное впечатление, подобно смене цветных картинок. Но, когда она услышала, что симфония посвящена ей, то музыка заполнилась воспоминаниями о родном крае и стала настолько родной и понятной, что уже не было сомнений в том, что это именно тот самый подарок, что был ей обещан 10 лет назад.
- Дополним: думаю, что если бы Дагни не услышала своего имени, то вряд ли смела подумать о том, что эти гениальные звуки посвящены ей. Но, Паустовский не дал нам возможности узнать это наверняка, потому нам остается только предполагать...
- Безусловно, подарок Грига открылся для девушки в полном его значении. Ведь не только звуки рожка или воспоминания о родных местах должны были навевать звуки этой симфонии. Дагни увидела щедрость композитора, который открыл перед ней прекрасный мир под названием "Жизнь", которую человек должен ценить и любить без остатка.
- Печаль и сожаление Дагни были вызваны тем, что она не может прикоснуться к небритой щеке Грига и сказать "спасибо" за вечность и то чудо, что сотворила с ее душой музыка.
- Сцена переживаний Дагни во время концерта является кульминацией рассказа, где читатель вместе с ней пытается проникнуть в истинный смысл музыки, раскрыть "подарок" и плениться красотой окружающего мира.
- Условно Паустовский разделил рассказ на четыре части. Если давать им названия, то можно предложить такие: 1. Встреча Дагни и Грига, 2. Написание симфонии, 3. Приезд 18-летней девушки в Христианию, 4. Концерт, получение подарка.
- Все части произведения вытекают одно из другого, т.е. ведется последовательное повествование, подобно течению жизни.
- И главной мыслью рассказа "Корзина с еловыми шишками", на мой взгляд, является то, что произведение искусства потому называют гениальным, что оно несет в себе частичку его создателя. Словами Нильса: "музыка - это зеркало гения", - т.е. отражение мыслей, чувств, эмоций автора, которые звучат в унисон с мыслями и чувствами его слушателей.
В сказках часто действуют персонажи народного фольклора, или люди и животные наделяются необычными способностями, которых точно у них быть не может. Например, животные в сказках могут разговаривать, люди превращаются в животных.
В фантастических произведениях герои обычно являются обыкновенными людьми, только действие происходит в иной реальности. Например, в будущем или параллельном мире. Или у героев присутствуют способности, возможность наличия которых у человека не доказана. Но такие способности могут теоретически и проявится у кого-нибудь. Например, в фантастическом произведении человек может телепортировать предметы или других людей, воспламенять предметы взглядом, и т.д.
О Великой Отечественной войне написано очень много книг и многие из них адресованы прежде всего детям. В школьной библиотеке можно найти несколько десятков названий интересных книг на эту тематику.
Мне прежде всего хотелось бы прочитать вот такие книги:
В этих книгах главные герои дети, а потому мне было бы очень интересно прочитать о том, какую роль играли дети в той войне и как она отразилась на судьбах простых девчонок и мальчишек.
Родители помнят немного другие книги, они скорее для взрослых, это:
Ну а обязательно прочитать о любви к Родине и о войне мне кажется следует рассказ Шолохова "Судьба человека"
Попробуем составить свое мнение о Лэмюэле Гулливере, человеке, который побывал в очень странных и удивительных странах и сумел выжить везде.
Это человек, который сам вроде и не ищет приключений, но так получается, что те сами его находят. Стоит Гулливеру попасть в какую-нибудь катастрофу, как его выносит к берегам необычных стран. Он живет с лилипутами и те боятся человека-гору до такой степени, что даже пытаются его отравить. Он живет с великанами и сам боится своих хозяев, а зависть чуть его не убивает.
Вместе с тем, Гулливер никогда не теряет присутствия духа, это мужественный человек, который принимает жизнь со всеми ее невзгодами и всегда ищет пути к спасению, не позволяя черному отчаянию погубить себя.
Именно поэтому образ Гулливера такой привлекательный, а не только из-за описания тех странных мест в которых ему удалось побывать.
Несомненно Гулливер образованный человек, хирург, а потому он с интересом познает мир и делится своими впечатлениями с читателем. К положительным качествам Гулливера следует отнести его прямоту, откровенность, честность, и даже патриотизм.