Дворцовый переворот -смена власти в результате борьбы группировок внутри господствующего класса при опоре на армию (ее привилегированную часть - гвардию). В России периодом дворцовых переворотов стали 1725 - 1762 гг., когда сменилось шесть правителей: Екатерина I (1725 - 1727), Петр II (1727 - 1730), Анна Ивановна (1730 - 1740 ), Иван VI (1740 - 1741 ), Елизавета Петровна (1741 - 1761), Петр III (1761-1762), Екатерина II (1762 - 1796). В это время происходило утверждение новой системы престолонаследия. Начало было связано с указом Петра I о праве императора самостоятельно назначать себе наследника. Петр I умер, не оставив завещания. Решающую роль в возведении на престол того или иного претендента начинает играть гвардия. В целом время дворцовых переворотов закончилось с воцарением Екатерины II. Однако последним его проявлением явилось убийство Павла I (1796 - 1801) и возведение на престол его сына Александра II (1801 - 1825).
Процесс форсированного наращивания промышленного потенциала СССР для сокращения отставания экономики от развитых капиталистических стран, осуществлявшийся в 1930-е годы. Официальной задачей индустриализации было превращение СССР из преимущественно аграрной страны в ведущую индустриальную державу.
Важное место в ряду «великих» реформ занимала реформа системы народного образования. В 1860–1870-е гг. произошел поворот в сторону развития и становления женского образования. В 1860 г. было принято Положение о женских училищах, которые могли создаваться в любых губернских городах, и были аналогами мужских гимназий. Гораздо сложнее обстояло дело с получением женщинами высшего образования, так как в университеты они не допускались, поэтому было разрешено под контролем министерства народного просвещения создавать Высшие женские курсы университетского типа (в 1872 г. В Москве были созданы курсы Герье, 1878 г. – Бестужевские курсы в Петербурге).
Серьезные изменения произошли в системе начального и среднего мужского образования. Были приняты новые документы: Положение о начальных народных училищах (14 июля 1864 г.) и Устав гимназий и прогимназий с сокращенным сроком обучения – четыре года. (19 ноября 1864 г.). Тем самым государственно – церковная монополия на просвещение создавать учебные заведения утратила свою силу. Теперь с соответствующего разрешения органов министерства народного просвещения создавать учебные заведения могли земства, общественные организации, а также частные лица. В этих документах также закладывались основы деления средней школы на классическую (гуманитарную), которая подготавливала к поступлению в университет, и реальную (техническую), подготавливающую к поступлению в высшие технические учебные заведения.
Изменения произошли и в системе высшего образования. Так, 18 июня 1863 г. Был утвержден новый университетский устав, дававший высшим учебным заведениям значительную автономность, создавались советы университетов, решавшие все внутренние вопросы. Существенное внимание в этом документе было уделено выборному началу: все вакансии заполнялись путем выборов, в том числе и профессорские. Демократические традиции, исходившие из университетской среды, стали важным фактором общественной жизни России.
вроде бы все
Учёные уже давно обратили внимание на то, что все древние цивилизации возникли в особых климатических условий: их зона охватывала территории с тропическим, субтропическим, и отчасти умеренным климатом. Конечно в глубокой древности обладая ещё несовершенным орудием труда, люди в очень сильной степени зависели от окружающий среды, и, если она создавала слишком большие препятствия это замедляло развитие.
Конечно да! Так обмануть всю Русь мог только он...