1.<span> Необходимо знать, к изменяемым или неизменяемым частям речи относятся слова, данные для морфемного анализа, так как у изменяемых слов следует выделить окончание (в том числе и нулевое), а у неизменяемых всё слово является основой. </span>
2.<span> Существуют суффиксы определённых частей речи, например, суффиксы существительных -УШК- (-ЮШК-), -ЫШК-, -НИК- (-НИЦ-), -ОТ-, ОНК-, -ЩИК-, -ЧИК-, -ИЗМ-, суффиксы прилагательных -ЧИВ-, -ЛИВ-, -ОВ- (-ЕВ-), -Н-, АН-, -ЯН-, СУФФИКСЫ ГЛАГОЛОВ -ЫВА- (-ИВА-), -ОВА- (-ЕВА-), -НУ-, -А-, Я-, -И-, -Е-, -О-, -Л-, суффиксы причастий -УЩ- (-ЮЩ-), -АЩ- (-ЯЩ-), -ВШ-, -Ш-, ЕНН- (-ЁНН-), -НН-, -Т-. Если знаешь эти суффиксы, то при морфемном разборе, к примеру, уже не отнимешь ни от одного из тех, которые состоят из двух-трёх букв ни одной буквы, не соединишьсуффиксы глаголов -А-, Я-, -И-, -Е-, -О- с суффиксом прошедшего времени Л или с суффиксом инфинитива -ТЬ в уродливые, не существующие в русском языке образования (МОРФЕМЫ) типа -АЛ-, ИЛ-, ЕТЬ, -ОТЬ и пр., так как будешь твёрдо знать: в этих сочетаниях по два суффикса! </span>
3.<span> Знание основных способов определённых частей речи также помогает правильно сделать морфемный разбор и разграничить некоторые омонимичные формы, например, в предложениях _Когда решите эту задачу, можете немного отдохнуть_ и _Решите эту задачу!_ есть формы глагола решить. На первый взгляд кажется, что это одна и та же форма и что морфемный состав глагола решите из первого предложения и глагола решите из второго предложения одинаков. На самом деле это не так. В первом предложении глагол в изъявительном наклонении, то есть спрягаемый, и -ИТЕ - его личное окончание (это глагол 2-го спряжения), во втором предложении глагол в форме повелительного наклонения, то есть неспрягаемый, и в нём окончание множественного числа -ТЕ, перед которым удобненько устроился суффикс И, образовавший форму повелительного наклонения</span>
Любовь к родному краю и родной культуре, и родному селу или городу начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе! Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит к своей стране - к ее прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству, к человеческой культуре. Д.С.Лихачев
И прекрасна моя родина - Алтай: как бываю там, так вроде поднимаюсь несколько к небесам. Горы, горы, а простор такой, что душу ломит. Какая-то редкая, первозданная красота. Описывать ее бесполезно, ею и надышаться-то нельзя: все мало, все смотрел бы и дышал бы этим простором. В.Шукшин. Рассказ "Рыжий"
Родина:Что-то остается у нас от родины такой, что живет в нас всю жизнь, то радуя, то мучая, и всегда кажется, что мы ее, родину, когда-нибудь еще увидим. А живет в нас от всей родины или косогор какой-нибудь, или дом, или отсыревшее бревно у крыльца, где сидел когда-то глухой весенней ночи и слушал ночь: <span>В.Шукшин. "Любавины"</span>
":Мое ли это - моя родина, где я родился и вырос? Мое. Говорю это с чувством глубокой правоты, ибо всю жизнь несу родину в душе, люблю ее, жив ею, она придает мне силы, когда случается трудно и горько:
Родина.:И почему же живет в сердце мысль, что когда-то я останусь там навсегда? Когда? Ведь не похоже по жизни-то... Отчего ж? Может, потому, что она и живет постоянно в сердце, и образ ее, труд и разум человеческий! Будь счастлива! Будешь ты счастлива, и я буду счастлив". В.М.Шукшин. "Слово о малой родине"
~Интересный урок в школе~ 1.Сегодня у нас в школе был интересный урок.2.Это был урок биологии.3.Мне он очень понравился,ведь на этом уроке , я узнал много нового.4.К примеру,на этом уроке, я узнал, что у растений есть ткани. 5.И я внимательно слушал тему,ведь это было очень интересно;).6.А,когда учительница, закончила,объяснять тему,то она начала задавать вопросы по этой теме.6.Она выбирала пожеланию.7.И я один из всего класса потянул руку.8.И,я отлично справился с вопросами,и мне поставили 5.(ведь я очень внимательно слушал) 9.Потом она начала вызывать по журналу.10.Но все остальные плохо отвечали,ведь они не внимательно слушали тему,и им поставили плохие оценки (((.