26 мая 1799 года в Санкт-Петербурге, в день праздника Вознесения, во времена царствования Императора Павла Первого у его сына и наследника престола Александра и его супруги Елизаветы Алексеевны, до принятия православия, именовавшейся Луизой Марией Августой Баденской родилась дочь, которую нарекли Марией. И она являлась Павлу Первому внучкой. И точно в честь этого события во всех церквях был колокольный звон, и служились молебны. В этот же самый день, но только в Москве, родился величайший русский поэт, Александр Сергеевич Пушкин. По иронии судьбы, Русью в тот знаменательный день праздновалось не его рождение, а вот запомнила и почитает она именно его, а не родившуюся царственную особу.
Эти стихи Написаны Александром Сергеевичем Пушкиным. Впервые они были опубликованы в 1830 году «Литературной Газетой» А. Дельвига под названием "В альбом". По предположению пушкинистов стихи адресованы в альбом известной в то время красивой и легкомысленной Каролины Собаньской, с которой Пушкин познакомился находясь в изгнании в Крыму еще 1823 году.
На фото - портрет Каролины Собаньской, выполненный рукой Пушкина.
Достаточно расплывчаты биографические сведения Афанасия Афанасьевича Фета в вопросе семьи и наличия наследственных заболеваний.
Обращаясь к немногим источникам, можно только догадываться, что послужило такому, не особо то и подтвержденному факту, что Фет с возрастом имел проблемы с психикой и якобы даже предпринимал попытку самоубийства.
Если верить строкам из письма Тургенева, написанного в 1872 году Я.Полонскому, то возможно у А.А. Фета появились какие то проблемы. Вот что сказал Тургенев:
Опять же в источниках выдвигается гипотеза, что у Фета было родовое психическое расстройство, что таким заболеванием страдала его мать, два брата и сестра. Было это на самом деле или нет - решать историкам.
Произведения Чуковского, предназначенные для детей, конечно, сразу же приходят на ум всем. Но не они главные в творчестве писателя. Есть две вещи, которые особо ценны для тех, кто связан с изучением русского языка.
Это настоящие бестселлеры, выдержвшие несколько несколько десятков изданий и прошедшие проверку временем, - "От двух до пяти" (исследование слово- и речетворчества малышей) и "Живой как жизнь"- настоящее философское исследование законов, по которым изменяется русский язык. В обеих книгах писатель живо, на конкретных примерах, часто с юмором и иронией рассказывает "языковые" и "речевые" истории, иногда анекдотичные.
Рекомендую эти две книги каждому.
Отрывок из книги "Живой как жизнь"
Отрывок из книги "От двух до пяти"
Провести анализ лирического произведения не очень просто, так как многое зависит от личного субъективного восприятия поэзии. Тем не менее, существуют определенные схемы анализа, которые помогают более четко структурировать анализ. Единой схемы или плана анализа стихотворного текста нет, но в любом случае он должен показывать, насколько хорошо и глубоко читатель понял стихотворение.
Начиная работу над произведением, укажите автора, название стихотворения, дату его написания. Если нужно, укажите несколько событий из жизни поэта, которые повлияли на создание анализируемого стихотворения.
Укажите тему стихотворения. Спросите себя: «О чем говорит поэт в этом произведении?» Стихотворные произведения могут быть о любви, патриотизм, гражданскую позицию. Некоторые описывают пейзажи и красоту природы; другие размышлениями на философские темы.
Кроме темы, иногда нужно определить также идею или главную мысль произведения (или мотивы). Подумайте, что именно доносит до читателя поэт, которое «послание» кроется в его словах. Основная мысль отражает отношение поэта к написанному, она является ключевым фактором для истинного понимания литературного произведения. Если автор произведения коснулся сразу несколько проблем, перечислите их и выделите одну в качестве главной проблемы.
Проанализируйте сюжет. Напишите, что происходит в произведении, выделите основные события и конфликты. Пропустите этот пункт анализа, если стихотворение является бессюжетных.
Напишите, к которым художественных средств и стилистических приемов прибегал автор в данном произведении. Приведите конкретные примеры из стихотворения. Укажите, с какой целью автор использовал тот или иной прием (стилистические фигуры, тропы и т.д.), то есть какой эффект был достигнут. Например, риторические вопросы и обращения повышают внимание читателя, а использование иронии говорит о насмешливое отношение автора и т.п.
Проведите анализ особенностей композиции стихотворения.
Охарактеризуйте римо-ритмические особенности (размер, рифма и ритм). Какое значение имеет использование того или иного размера (рифмы) для достижения автором поставленных целей?
Укажите особенности образа лирического героя. Желательно не пропускать этот пункт в анализе стихотворения. Помните, что в любом произведении присутствует авторское «Я».
Напишите, к которому литературного направления принадлежит произведение (романтизм, сентиментализм, модернизм и т.п.). Укажите, к какому жанру принадлежит данное стихотворение (элегия, поэма, сонет и т.п.).
В заключительной части анализа напишите ваше личное отношение к стихотворению. Укажите, какие эмоции он у вас вызывает, над чем заставляет задуматься.
Удачи!
