Да, да, да!
Учителя специально так делают. Так делают лишь учителя-делитанты, которые ничего не добились в своей жизни и во всем винят устрой своей страны (но точно не себя, ни в коем случае). Там, где я учился (извините, я в зал*** самой настоящей учился в селе, чтобы вам понятнее было) преподовали вообще плохие учителя. Они, скотины, тогда в меня желания учится отбили.
Когда я знал ответы на вопросы и поднимал руку - на меня должного внимания не обращали. Когда я знал точно, что я выполнил домашнее задания отлично или "хорошо" - оценки мне всегда занижали. Это во мне побуждало злые мысли. Когда я хотел сказать на уроке умную мысль - все же меня захотят перебивать. Когда требовались должные обьяснения от учителя к теме - учитель дальше продолжал говорить не обращая внимания к классу и тому, как ученики засвоили информацию (впрочем большинство моих одноклассников теперь отморозки и гопники; они и тогда были такими). Долгое время я выделялся в классе.
Говоря по правде, у меня дела с учебой всегда были плохи, но так как я много времени уделял на учебу (и на развлечения), все же мне удавалось получать результаты, которые мне хотелось достичь. Не всегда, но удавалось.
Потом ко мне пришло осознавания, что эти "учителя" - никакие не учителя, а то что "преподают" в школах - полнейший шлак. Учителя не хотят передавать свои знания ученикам; они преподают им шлак. Учителя позволяют себе на и так не продолжительный по времени урок (всего 45 минут) опаздывать на 10-15 минут, а иногда и вовсе не прийти на урок списывая на то, якобы «снова перемены в раскладе». Более того, после такого ответа они еще 15 минут с урока выделяют на проверку домашнего задания. Какая нахрен проверка домашнего задания дурочка, если ты уже опаздала на 15 минут? А когда будет урок проводится по новой теме или снова как всегда «вы это знаете; а это мы пропустим», а уже когда контрольные работы по темам, которые не изучались или мало времени им уделялось и ученики просят помощи от учителя (потому что реально тема плохо разобиралась на уроках, если она вообще разбиралась), учителя почти всегда одинаково отвечали: «Мы это проходили.», «Вы это учили!». Вруны!
А сама система образования в школах? 11 лет на Украине (черт возьми, 11 лет!) детям втирают одну и ту же информацию, а названия в предметах просто переименовывают, чтобы дети ни в чем не догадывались и их родители тоже, что им с года на год одну и ту же информацию втирают, только завернутую в другую оболочку.
А дальше почему в детей плохая память? А всё потому что мозг уже привык и ему больше не интересно слушать одно и тоже, и он просто отказывается вбирать в себя информацию. Что со мной, собственно, где-то после 8 класса и случилось.
Я когда это осознал (а я тогда ходил в 10 класс) - всё: больше я не переносил школу, начал прогуливать уроки и было желания к чертовой матери её спалить, чтобы из здоровых детей не делали глупых обезьян (сноска 2). Ниже будет записано, что я имел ввиду. Но понятное дело, что и без школы лучше ситуация не становится: не у всех детей есть возможности (сноска 3), например через Интернет всю информацию брать и нанять себе правильных учителей, которые искренне помогут ребенку в личном образовании.
Школа у меня побудила ненависть к обучению. Я возненавидел математику, историю, географию, английский, предмет художественная литература и другие. Почти все предметы возненавидел. Нравились лишь предмет по правознавстве и физика потому что там еще более-менее нас учили. За «физкультуру» я вообще молчу. Вот такой мой рассказ о школьном обучении и ответ на ваш вопрос.
**Недавно узнал, что в этой школе большое количетсво учеников с 6 по 11 классы стают хулиганами. Дети выставляют в «инсту» как пиво пьют в классе и матерятся при всех, выкладывают как на уроках бегают или занимаются другими хулиганскими деяниями, не обращая внимания на учителей и всех окружающих. Более того - такие дети еще демотивируют других детей учится (работает принцип «ему можно, а мне нельзя?»), но «в нашей школе всегда всё замечательно».
Это до чего сегодняшнее образование мозг молодых детей и людей довел, что у тех просыпаются животные рефлексы и инстинкты обезьян из-за чрезмерной работы эмоционального мозга - найдревнейшого мозга человечиских предков а также животных (у человека он развивается в первую очередь и находится у основания головного мозга, возле позвоночника), вследствии работы которого отключается и перестает развиватся лобная доля мозга в детей школьного возраста. «Современная» школа просто убивает в детей способность и склонность к творчеству и креативному мышлению.
** *Это из-за таких родителей нет возможностей у детей на индивидуальное образование. Мне очень жаль таких детей, но у них нет других перспектив. К тому же, часто в школах есть много подонков, на которых учебные заведения ну никак не реагируют. Моя школа к таким относится. И это еще одно психологическое давления на перспективного и талантливого ученика.