Печь, речь, дочь, ночь,
или: стеречь, беречь, жечь.
Первая группа-существ., а вторая-глаголы.
У меня есть разные ученики. И иногда они меня раздражают. Вот был у меня в 6 классе один такой ученик, ну настоящий увалень, молчальник - Коста. На уроках постоянно спит, ни слова из него не вытянешь, к доске вызвать - так и вовсе мучение. Зато как звонок звенит - оживает и несётся на всех парах к выходу. Куда он так спешит, никогда не могла понять. От ребят слышала, что у него много собак, то с одной его на улице видят, то с другой. Не знаю, правда или нет. Однажды я не выдержала и устремилась после уроков за ним. Я была так удивлена, когда узнала, что он помогает собакам, хозяева которых не могут присматривать за ними. Я видела, как он выгуливал таксу, потому что хозяин, мальчик-инвалид, не мог этого делать, как помогал боксёру, запертому на балконе бесчеловечными хозяевами. И всё так бескорыстно. И наконец мы пришли на пляж и я увидела, как Коста разговаривает с собакой, которая никак не могла дождаться хозяина с моря. Наверное, она ждёт уже не один год. У меня просто сердце защемило. Я поняла, что мой ученик не так прост, что в молчальнике бьётся доброе и благородное сердце.
Запиши имена существительные в три столбика: 1ск.,2ск.,3ск. Карта,дом,сирень,ветер,песня,птица ночь,кровать,зверёк,зелень,город,
Anderman
1ск: карта, песня,птица,елка, прогулка,зима
2скл: дом ветер,зверек, город луч , сердце, мыло осень если мелочь или медочь то сюда
А всё остальное 3 скл
Был ряд-основа
остальные члены предложения подчиняются основе
Э<u>ск</u>имо
P.S. запиши карандашом,придут родители пусть проверят, т.к. я не уверенна что правильно...