История мальчика который был бедный он учился в 5 классе и он голода, а учительница по французскому языку в его школе дарила ему подарки в которых была еда ,но он эти подарки не принимал и отдавал ей обратно. Потом она предложит сыграть ему в игру у него дома и они очень долго играли,а потом в самый не подходящий момент зашел в комнату директор школы и увидел что учительница играет с учеником. В итоге он её уволил. А потом когда мальчик уже закончил школа и был уже взрослый она ему Всё равно отправляла посылки.
Пожалуйста!
Форточку открыл я на минуту
И как зачарованный стою…
Точно в капитанскую каюту,
Рвется ветер в комнату мою.
Полетев, затрепетали шторы
И надулись, будто паруса.
Вижу океанские просторы,
Яркие, чужие небеса.
Знаю, знаю – за окном не лето,
Стужа там крепчает под луной.
Почему ж квадратики паркета,
Дрогнув, закачались подо мной?
И вода, взревев, забушевала…
И уж не во сне, а наяву
Я стою на вахне у штурвала,
И берегам неведомым плыву.
Вот сирена бережно и низко
Понесла свой голос в высоту.
Где мы будем завтра?
В Сан-Франциско?
Иль в другом каком-нибудь порту?
Или поплывем без передышки
По лазурной этой глубине?..
…Я очнулся. Ноги – как ледышки,
Руки – тоже. Голова – в огне.
Я захлопнул форточку. И стало
Все на место. Я залез в кровать,
Поплотней зарылся в одеяло
И тихонько начал отплывать.
<span>Звук разнесся важный и протяжный – </span>
Это полночь за стеною бьет.
Весь наш дом – корабль многоэтажный
<span>Океаном тишины плывет…</span>
Ответ:
1) Почему я выбрала тему «Печорин как герой нашего времени»?
2) История создания «Героя нашего времени».
3) Привлекательность зла.
i) «Бэла».
ii) «Максим Максимыч».
iii) «Тамань».
iv) «Княжна Мэри».
v) «Фаталист».
4) Заключение:
1.При чтении сказки Гаршина я испытала такие чувства, как презрение (к тем растаниям, которые не хотели бороться за свободу, и согласились мучиться в тесной теплице) , гордость за пальму и маленькую травку, которая решила поддержать пальму в еёжелании вырваться из теплицы. А в конце сказки - жалость к вырубленной пальме и вырванной с корнем травке.
2. В начале сказки оранжерея предстает в лучах заходящего солнца сверкающей как драгоценный камень.
3. Описание оранжереи затем резко затем резко меняется в связи с описанием мучений растений, которые растут не на свободе под голубым небом и солнцем, а теснятся в железных оковах теплицы. (нет места для просторного роста корням и листьям, не хватает света)
4. Бразильский путешественних называет пальму её родным именем, так как её называет на родине - в Бразилии. Пальма напоминает ему о родине, он прикасается к её по стволу, как бы прощаясь с ней.
Директор оранжерии называет пальму латинским названием, которое ей дали ученые и не признает названия пальмя, которое ей дали на родине в Бразилии. Когда пальма сильно выросла, директор приказал срубить её. Так что пальме близок путешественник из Бразилии, с её родины.
Подробнее - на Znanija.com - znanija.com/task/14559928#readmore
Жила-была лиса. Она жила в лесу. У нее был маленький дом из дерева. На обед она ела грибы, ягоды которое растут на деревьях, а ещё она любила кушать зайцев. Но поймать зайцев ей казалось очень-очень трудно.
Однажды она вышла на лес за едой. Идет да идет, ничего не найдет. А в животе стала урчить... Вот думает:
-А почему мне просто не стать чучелой, замерзать то есть не двигатся, пока никто не выскочит передомной.
Вот и ждет да ждет,никто не придет. После, она идет зайца. Но заяц был так далеко. "Как мне его поймать?",-Думает она. Заяц все ещё на том месте лежит, спит. А лиса все ещё думает как его поймать...
ДАЛЬШЕ НАВЕРНО МОЖЕШЬ ПРИДУМЫВАТЬ САМА