Подберите реплики (2-3), характеризующие Простакову, как жену, хозяйку дома, сестру и мать. Во всех ли ролях она одинакова? 8 кл
Подберите реплики (2-3), характеризующие Простакову, как жену, хозяйку дома, сестру и мать. Во всех ли ролях она одинакова? 8 класс, литература, "Недоросль". Помогите, пожалуйста! :с
<em><u>жена </u></em> <span>Что, что ты от меня прятаться изволишь? </span><span>Сам ты мешковат, умная голова. </span><span>А ты сам разве ослеп? </span>Вот каким муженьком наградил меня господь: не смыслит сам разобрать, что широко, что узко. Что, что ты сегодня так разоврался, мой батюшка? Опять зазевался, мой батюшка; да изволь, сударь, проводить ее. Ноги-то не отнялись. <em><u>мать</u></em> <span>Митрофанушка, друг мой! Я чаю, тебя жмет до смерти. </span>Поди ж, Еремеевна, дай позавтракать ребенку. <span>Ах, мати божия! Что с тобою сделалось, Митрофанушка? </span><span>Обойми меня, друг мой сердечный! Вот сынок, одно мое утешение. </span>Поди, порезвись, Митрофанушка. Одна моя забота, одна моя отрада – Митрофанушка. <span>Пойдем со мною, Митрофанушка. Я тебя из глаз теперь не выпущу. Как скажу я тебе нещечко, так пожить на свете слюбится. Не век тебе, моему другу, не век тебе учиться. </span> <em><u>хозяйка</u></em> А ты, скот, подойди поближе. Не говорила ль я тебе, воровская харя, чтоб ты кафтан пустил шире.<span> Скажи, болван, чем ты оправдаешься?</span> <span>Экое скотское рассуждение! </span>Так тебе жаль шестой, бестия? Вот какое усердие! Изволь смотреть. Все вы, бестии, усердны на одних словах, а не на деле… <em><u>сестра</u></em> Да вот, братец, на твои глаза пошлюсь. Братец, друг мой! Хотя бы ты нас поучил, братец батюшка; а мы никак не умеем.
Будучи взрослыми, Маша и Владимир встречаются в печальных обстоятельствах. Троекуров буквально свел в могилу старшего Дубровского. Владимир решает мстить за смерть отца и проникает в дом Троекурова под видом иностранного учителя. Маша, имея определенные предрассудки, которые воспитаны в ней отцом, не обращает никакого внимания на учителя как на мужчину. Но со временем, видя его поведение, смелость, честь, она влюбляется в него. Учитель проявляет себя как смелый, умный человек, Маша не может устоять перед тем чувством, которое сильнее социального положения. Оказывается, что учитель и есть Владимир.
В Петербурге Левшу отправляют в квартал, где у него требуют документ, отбирают подарки, а после отвозят в открытых санях в больницу, где «неведомого сословия всех умирать принимают». <span>Не имея должного ухода Левша угасал и только мысль о необходимости передать о том, что нельзя ружья чистить кирпичом поддерживала его. сказав эту фразу Левша умер. Виноваты же в его страшной судьбе власти, для которых простые люди не представляли ни какой ценности, и которые считали их рабами.</span>
Пушкин работал над романом свыше семи лет. Роман был, по словам Пушкина, «плодом ума холодных наблюдений и сердца горестных замет».Начал работу над «Онегиным» Пушкин в 1823 году, во время своей южной ссылки. Автор отказался от романтизма как ведущего творческого метода и начал писать реалистический роман в стихах, хотя в первых главах ещё заметно влияние романтизма. Изначально предполагалось, что роман в стихах будет состоять из 9 глав, но впоследствии Пушкин переработал его структуру, оставив только 8 глав. Он исключил из произведения главу «Путешествие Онегина» , которую включил в качестве приложения. После этого была написана десятая глава романа, являющаяся зашифрованной хроникой из жизни будущих декабристов. Из романа также пришлось исключить одну главу полностью: в ней описывается, как Онегин видит военные поселения близ Одесской пристани, а далее идут замечания и суждения, в некоторых местах в слишком резком тоне. Оставлять эту главу было слишком опасно — Пушкина могли арестовать за революционные взгляды, поэтому он уничтожил эту главу.На протяжении действия романа и в лирических отступлениях поэтом <span>показаны все слои русского общества того времени.</span>
А. С. Пушкин в статье о Радищеве подчеркивает особое место в истории России Ломоносова, и, что важно, в потоке Просвещения в России. «Ломоносов был великий человек. Между Петром I и Екатериною II он один является самобытным сподвижником просвещения. Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом» [Б. Бурсов, 1985, с. 182]. Пушкин подчеркивает особую роль Ломоносова в реформации русского языка, в закладке основ современного русского языка. «...Перечел я Державина всего, и вот мое окончательное мнение. Этот чудак не знал ни русской грамоты, ни духа русского языка (вот почему он и ниже Ломоносова)..». , — писал он в письме А. Дельвигу в 1825 году [Б. Бурсов, 1985, с. 167].