<u>март 1916</u> - Верденское сражение , Ютладнский морской бой - <u>западный фронт</u>
<u>июня-август 1916- </u> наступление русского юго-западного фронта - брусиловский прорыв - <u>восточный фронт</u>
<u>июль-ноябрь 1916</u> - Англо-французские наступления на Сомме( первое применение танков) - <u>западный фронт</u>
<u>август-декабрь 1916</u> - наступление англо-французских войск под Верденом - <u>западный фронт</u>
-вступление в войну Румынии на стороне Антанты. Окупация значительной части Румынии австро-венгерскими войсками - <u>восточный фронт</u>
<u>1917 </u>
<u>февраль-март </u>- начало использования бомбардировочной авиации против гражданских объектов в тылу -<u> западный фронт
апрель</u> вступление в войну США на стороне Антанты. Объявление состояния войны с Германией - <u>Западный фронт</u>
<u>июнь-июль </u> Неудачное наступление Российской армии на русско-германском фронте - <u>восточный фронт</u>
<u>август</u> - распад восточного фронта - <u>восточный фронт</u>
<u>сентябрь</u> - оккупация германскими войсками значительной части Прибалтики - <u>восточный фронт</u>
<u>октябрь-ноябрь </u>- Сражение у Камбре по инициативе английского командование - <u>западный фронт</u>
<u>1918 </u>
<u>март-юиль</u>
Последние попытки наступления германских войск на парижском направлении. Бои на Марне. Наступление англо-французских войск под Аррасом -<u> западный фронт</u>
Заключение брестского мира между советской Россией и Германией - <u>восточный фронт
</u>
<u>сентябрь-ноябрь</u> наступление англо-французских войск от Северного моря до реки Маас. Примирение и выход Австро-Венгрии из войны - <u>западный фронт</u>
Капитуляция Болгарии и Турции - <u>восточный фронт</u>
<u>11 ноября</u> Подписание в компьенском лесу перемирия после отречения германского кайзера. Окончание первой мировой<u> западный фронт</u>
<u>Образовательные: </u>
дать представление об основных направлениях общественной
мысли XIX века.
<u>Развивающие: </u>
развивать у учащихся способность осмысливать теоретический
материал, работая с учебником и дополнительными источниками;
систематизировать его, выделяя главное, оценивать и
сравнивать взгляды представителей разных идейно-политических направлений,
составляя таблицы.
<u>Воспитательные: </u>
воспитание в духе толерантности и формирование умения
взаимодействовать с одноклассниками при работе в группе.
Основные понятия:
либерализм,
неолиберализм,
консерватизм,
неоконсерватизм,
социализм,
утопический социализм,
марксизм,
социал-реформизм,
анархизм.
Оборудование урока: СД
Ход урока
1. Вводная часть. Вступительное слово учителя. Постановка
общей проблемы.
Учитель: Урок, посвященный знакомству с идейно-политическими
учениями XIX в., является достаточно сложными, так как он относятся не только к
истории, но и к философии. Философов – мыслителей XIX в., как и философов в
прежние века, волновали вопросы: как развивается общество? Что предпочтительнее
– революция или реформа? Куда движется история? Какими должны быть отношения
между государством и личностью, личностью и церковью, между новыми классами –
буржуазией и наемными работниками? Я надеюсь, что мы справимся сегодня на уроке
с этой сложной социальные вопросы. Свобода личности ограничена
государственной диктатурой пролетариата. Труд обязателен. Частное
предпринимательство и частная
Чан Кайши (Цзян Чжунчжэн) родился 31 октября 1887 г. в Цикоу, небольшом городе одной из самых развитых провинций Китая - Чжэцзян. Родственники прочили юному отпрыску карьеру государственного чиновника и отдали его в соответствующее учебное заведение. Однако, проявив характер, Чан покинул престижную конфуцианскую школу и решил посвятить себя карьере военного, хотя в Китае начала ХХ в. это было отнюдь не престижно. Впрочем, ему повезло, и в числе других курсантов Чан Кайши был направлен на учебу в Японию.
Именно в это время формируются политические симпатии Чан Кайши. Он выступил против маньчжурского господства и в знак протеста отрезал себе косу - символ покорности маньчжурам. Тогда же он вступил в суньятсеновскую "Китайскую революционную лигу". В годы Синьхайской революции Чан Кайши выполняет задания лидеров Гоминьдана (Китайская Национальная партия, созданная Сунь Ятсеном в 1912 г. ) по устранению маньчжурских чиновников, какое-то время командует революционным полком в Шанхае. Когда в 1913 г. к власти пришел диктатор Юань Шикай, руководство Гоминьдана привлекает Чан Кайши к террористической деятельности против диктатуры.
Карьеру на политическом поприще Чан Кайши начал делать в 1923 г. В августе Сунь Ятсен, присвоил ему чин генерала и направил в Москву во главе миссии для переговоров о военно-политической помощи Гоминьдану в борьбе против китайских милитаристов. И, хотя Чан Кайши был принципиальным противником сотрудничества с СССР, за неимением иных союзников, ему пришлось выполнять волю Сунь Ятсена. Так в Китай были направлены группы военных советников из СССР во главе с политическим представителем М. М. Бородиным и военным советником В. К. Блюхером. Вскоре по совету В. К. Блюхера при Гоминьдане открылась военная школа, которую возглавил Чан Кайши.
<span>После смерти Сунь Ятсена Чан Кайши встал на путь борьбы за лидерство в Гоминьдане. Ему нельзя было отказать в энергичности, политической прозорливости, умении организовать людей и… честолюбии. </span>
1.Причины ее возникновения.
2.Соотношение сил.
3.Главные деятели(И от Франции,и от России)
4.Планы сторон.
5.Этапы войны.
6.Значение для разных сфер жизни общества и государства.(Для Франции,и для России)