Рассказ «Уроки французского» имеет автобиографическую основу. Автор изобразил в произведении свою учительницу, которая сделала для него много доброго. Образ Лидии Михайловны занимает в рассказе очень важное место, потому что, по убеждению автора, именно с женскими образами связаны представления обо всем прекрасном и человечном. Именно женщинам отводится важная роль в спасении людей. Вот и в «Уроках французского» учительница по-настоящему спасает своего ученика, помогая ему выжить и сохранить свою духовную чистоту.
В рассказе перед нами предстают обычный сельский мальчик и учительница районной школы. Нелегкая судьба и голод заставляют героя произведения связаться с местными мальчишками и начать играть на деньги в «чику» . Но по своей натуре он — чистый, умный и честный ребенок, не похожий на других ребят, поэтому не может мириться с несправедливостью и обманом, которым пользуются старшие мальчики. Подростки начинают безжалостно бить и унижать его, пресекая любые попытки отстоять справедливость. И именно в этот момент, очень своевременно, на помощь герою приходит школьная учительница. Узнав, что ученики играют на деньги, Лидия Михайловна решает поговорить с мальчиком и выяснить, для чего он этим занимается. После разговора она понимает, что он играет не ради самих денег и не из азарта. Ему нужен всего один рубль на молоко. Он недоедает, и у него нет другого способа раздобыть так необходимые ему средства. Мальчик проникается доверием к своей учительнице, потому что не в силах- обманывать эту добрую женщину. Он открывает ей душу, рассказывая о трудностях своей жизни.
Лидия Михайловна приглашает мальчика заниматься дополнительно по французскому — но это только благовидный предлог. В действительности ее глубоко взволновала судьба ребенка. Она стремится как-нибудь помочь мальчику, попавшему в сложную ситуацию, но у него есть гордость, поэтому он не соглашается принимать эту помощь просто так. Он отказывается ужинать у своей учительницы, возмущенно возвращает ей посылку с продуктами. Лидия Михайловна пониманием относите я к его позиции, находит выход, как ей кажется, логичный в такой ситуации. Она предлагает ему играть с ней — сначала просто так, затем — на деньги. Мальчик соглашается. Но он строго следит за тем, чтобы игра была честной, чтобы учительница не поддавалась ему. Справедливо выигранные деньги он согласен принять. А то, что заработаны они таким образом, так ведь это была не его идея. Лидия Михайловна нашла удачный выход, и теперь у героя снова появились деньги, он снова может покупать себе молоко.<span><span> 17 Нравится</span><span> <span>Пожаловаться</span></span></span>
<span>Былина посвящена теме крестьянского труда, его важности. Подлинный герой былины — трудовое крестьянство, представленное в облике Микулы. Мужички начинают похваливать Микулу тогда, когда он уже собрал урожай и приглашает людей на пир. </span>
1. Максим Максимыч доверял Печорину, считал своим другом. Поэтому при новой встрече отчужденность и холодность друга удивила и обидела. Для Печорина Максим Максимыч значил меньше, чем ожидал того сам Максим Максимыч.
2. Печорин был стукачем. Но он не считает себя виноватым перед ними.
3. Главный герой (центральный персонаж) повести Герой нашего времени
4. персонаж повести «Княжна Мери»; доктор, приятель Печорина.
5. Московская княжна. Центральный персонаж романа. Родом из Москвы. Молода, романтична, отзывчива. Откликнулась на позерство Грушницкого, поверив, что он понапрасну был сослан в Пятигорск . Горда.
6.Вера - светская дама, давняя любовница Печорина. родственница княгини по мужу, очень хорошенькая, но очень, кажется, больная... среднего роста, блондинка, с правильными чертами, цвет лица чахоточный, а на правой щеке черная родинка: ее лицо меня поразило своей выразительностью".
Ситуация, описанная в басне, воспроизводит события Отечественной войны 1812 года. Наполеон достаточно легко завоевал многие европейские государства так же, как Волк легко справляется с беспомощными овцами. Следующей в захватнических планах французов была Россия. Но на борьбу с войсками Наполеона поднялся весь российский народ: «Волкночью, думая залезть в овчарню, попал на псарню».Слово огонь в басне связано с пожаром столицы после ее захвата французским войском. В горящей Москве Наполеон ощутил себя загнанным в угол, предчувствуя скорое поражение и бесславную гибель своей армии. Из Москвы император послал в Санкт-Петербург письмо Александру I с просьбой о мире. В басне с такой просьбой к людям обращается Волк. Но Кутузов (у Крылова — Ловчий) не поверил предложениям Наполеона и заставил его войска отступать по разоренной французской армией Смоленской дороге. Русская армия и партизанские отряды (стая гончих) преследовали отступающих французов. В романе «Война и мир» Л. Н. Толстой также сравнивает бегство наполеоновской армии из России с травлей раненого зверя.Каким изображен Волк в этой басне? Таков ли он в других баснях, например в «Волке и Ягненке»? Какие новые для вас качества Волка вы увидели в басне?В басне «Волк на псарне» Волк изображен коварным, вероломным, хитрым и трусливым. Несмотря на попытку вступить в мирные переговоры, он все равно остается хищником, которому верить нельзя.Неожиданным качеством Волка здесь является трусость.<span>
</span>
Наш класс приехал в Траханы в ...(впишите время). В это время суток усадьба Михаила Юрьевича Лермонтова выглядела особенно красиво. Перед нами расстилались широкие поля, деревья, поднимавшие над головой свои оголённые руки, были по своему очаровательны. Всё это пространство, казалось, пропитано духом девятнадцатого века. Словно мы сели в машину времени - ещё недавно мы были в большом мегаполисе и видели лишь урбанистические пейзажи - а теперь наслаждались свежим воздухом и непривычной тишиной.
В самой усадьбе мне понравилась атмосфера и интерьер, всё под стилистику лермонтовских времён. Я увидел некоторые личные вещи лермонтова, например дорожную шкатулку, портсигар, фарфоровую чернильницу в виде львицы и, конечно, его рукописи.
Безусловно, мне понравилась наша поездка в Тарханы, и я бы с удовольствием съездил бы туда ещё раз.