И.п. (что?) бабушкина сказка
Р.п. (чего?) бабушкиной сказки
Д.п. (чему?) бабушкиной сказке
В.п. (что?) бабушкину сказку
Т.п. (чем?) бабушкиной сказкой
П.п.(о чём?) о бабушкиной сказке.
— Я много читаю, но речь моя косноязычная. Ещё я боюсь выступать на
публике, даже стихи, выученные наизусть, не могу рассказывать. Что
сделать, чтобы изменить это?
— Для этого нужны сила воли и желание! Итак,
обо всём по порядку!Поиграйте сами с собой в такую игру. Возьмите самые
простые понятия: пальто, журнал, корзина, рюкзак. И дайте им
определения. Пальто — что это такое? Как объяснить это слово иностранцу,
например? А потом проверьте себя по толковому словарю. Эта игра
разовьёт мышление.Думая о любом событии, старайтесь увидеть вопрос,
проблему и путь решения этой проблемы. Что бы ни узнали, всегда
задавайте себе вопросы: почему? зачем? Например, объявили, что в субботу
будет классный час о поздравительных открытках, сделанных своими
руками, не просто примите это известие к сведению, а подумайте, зачем вы
будете делать открытки. Как сделать интереснее, чем другие ребята?Речь
напрямую связана с мышлением: кто думает ясно, тот и говорит понятно.
Развить мышление поможет письменная речь. Написанное можно перечесть и
как бы услышать себя со стороны. Увидеть, где мысль твоя скакала, не
развернувшись перед собеседником до конца, где не хватило слов, чтобы
выразить свои чувства. Пишите письма, сочинения, дневники. И научитесь
точно мыслить и выстраивать устную речь.«Я мыслю, значит, я существую», —
сказал французский философ Рене Декарт. Вот как высоко он ставил
способность человека мыслить.Ум, внимание, наблюдательность, уровень
культуры проявляются в речи. Как говоришь, о чём говоришь? Даже если
знаешь очень много, не сможешь чётко сформулировать свои мысли, убедить
собеседника. Если не хватает слов, а речь невыразительна и невнятна —
никто не поймёт, не услышит тебя, да и не захочет слушать.Подойди к
зеркалу и поговори сам с собой. Прислушайся, нет ли у тебя неприятной,
ноющей интонации, как будто ты всегда чем-то недоволен. А может,
интонация твоей речи слишком наступательна и задириста, как будто вокруг
тебя живут одни враги? Нет? Очень хорошо. Старайся, чтобы речь твоя
была спокойной.Ты тараторишь, захлёбываясь, или умеешь в разговоре
выдерживать паузу? Сказал собеседнику важную мысль, помолчи. Дай ему
услышанное обдумать и понять.Иногда можно услышать такой разговор:- А
этот как выскочит!- А тот — как даст!При этом машут руками, но если вы
не знаете, о чём идёт речь, вам ни за что этого не понять.
Разговаривающим не хватает слов. Словарный запас у них маленький.
Большинство слов они знают пассивно: видят их в книге или слышат от
взрослых и понимают. Но сами в разговорах используют две-три сотни
слов.Знаешь, сколько слов должен знать 3-4-летний ребенок? Примерно две с
половиной тысячи. Словарь А. С. Пушкина — 25 тысяч слов. Словарь У.
Шекспира — более 50 тысяч. Они знали столько слов и употребляли их в
своих произведениях. А в словаре В. Даля, лучшем толковом словаре
русского языка, приведено более 200 тысяч слов. Вот какой богатый у нас
язык! А кому-то хватает и десятка слов.Писатель В.В. Вересаев вспоминал,
как во времена его детства вся семья собиралась вечером за столом и как
отец всегда расспрашивал, что и кто сейчас читает. С живейшим интересом
отец выяснял у сына малейшие подробности жизни Ребекки из романа
Вальтера Скотта «Айвенго». Когда Вересаев стал взрослым человеком, он
понял: во время застольных бесед о прочитанных книгах отец учил его
говорить, правильно выражать свои мысли и чувства, развивал его речь.<span>И
тебе советуем, если хочешь, чтобы речь твоя была гладка и выразительна,
почаще мучай родных пересказами книг, которые ты читаешь.</span>
Задание: Спиши, вставляя
пропущенные буквы, раскрывая скобки. Подчеркни местоимения-существительные как
члены предложения. Найди предложение с обращением, обозначь обращение.
<span>
1.
Во все века на русском хлебе богатыри росли у НАС (н.ф. МЫ; росли где? →
обстоятельство, _ ._._). Так пусть же вновь растут такие, чтобы, когда наступит
срок, нигде НИКТО (подлежащее, __) тебя, [Россия (обращение)], перебороть ни в ЧЁМ (н.ф. ЧТО; перебороть
в чём? → дополнение, _ _ _) не мог. 2. Послушайте! Ведь если звезды зажигают - значит,
это КОМУ-НИБУДЬ (нужно кому? → дополнение, _ _ _) нужно? Значит, КТО-ТО (подлежащее,
__) хочет, чтобы ОНИ (подлежащее, __) были? 3. Есть радость, когда НИКОГО (не
надо кого? → дополнение, _ _ _) не надо и ЕЮ (н.ф. ОНА; насыщаешься чем? →
дополнение, _ _ _) насыщаешься сам в одиночку. Есть радость, когда хочется
непременно ЕЮ (н.ф. ОНА; поделиться чем? → дополнение, _ _ _) поделиться с КЕМ-НИБУДЬ
(н.ф. КТО-НИБУДЬ; поделиться с кем? → дополнение, _ _ _) другим. 4. Трудно
вести разговор не о ЧЁМ (н.ф. ЧТО; вести разговор о чём? → дополнение, _ _ _). </span>