3. Главный герой жил со своей семьёй(жена иринка, 2 дочери- Настенька и Олюшка, сын Анатолий). Жалел всю жизнь о том, что на вокзале оттолкнул свою жену.
5. Морально устойчивый человек, настоящий патриот. Даже при сильнейшем голоде не стал пить за победу немецкой армии.
6. Угнал машину, на которой возил немецкого архитектора. и вместе с ним переодетый приехал к своим.
7. Глубокая яма, поросшая бурьяном, от разрыва бомбы.
10. Несмотря на все ужасы войны, этот человек остался мягким и добрым, а главное сострадательным к чужому горю.
12. То что два осиротевших человека нашли друг друга.и благодаря этому они смогу не только помочь друг другу, но и стать или остаться достойными людьми.
Ну я пытался. честно. Посмотри. может чего где дополнишь, ибо я не совсем уверена в ответах
Басня создана на тему басни А.П. Сумарокова "Хвастун" (ср. басню то же
автора "Господин-лжец"). Источником для Сумарокова послужил французский
перевод ("Крестьянин и его сын") Эмбера басни немецкого баснописца
Геллерта того же названия. Поводом к написанию басни послужил рассказ,
бытующий в воспоминаниях о Крылове, но наиболее точно воспроизведенный
М.Е. Лобановым: "В Английском клубе, в этом разнообразном и многолюдном
обществе, он любил наблюдать людей и иногда не мог удержаться от
сатирических своих замечаний и ответов. Однажды приезжий помещик,
любивший прилыгать, рассказывал о стерлядях, которые ловятся на Волге,
неосторожно увеличивая их длину. "Раз, — сказал он, — перед самым моим
домом мои люди вытащили стерлядь. Вы не поверите, но уверяю вас, длина
ее вот отсюда... до..." Помещик, не договаривая своей фразы, протянул руку с
одного конца длинного стола по направлению к другому, противоположному
концу, где сидел Иван Андреевич. Тогда Иван Андреевич, хватаясь за стул,
сказал: "Позвольте, я отодвинусь, чтобы пропустить вашу стерлядь!"
Выражение "римской огурец" вошло в народную пословицу и приведено В.И.
Далем: "Хорошо сказывать сказку про римской огурец".
<em>Морфоогический анализ стихотворения:</em>
1. Ритм и размер.
Ритм - кол-во слогов в стихотворении
Размер - амплитуда чередования ударных и безударных слогов в строке.
2. Фонетический уровень.
Кол-во звуков гласных и согласных, их определенное сочетание, аллитерация.
3. Композиция, образы, мотивы.
4. Лексический уровень.
5. Морфологический уровень.
6. Лингвистический уровень.
7. Синтаксический уровень.
8. Средства художественной изобразительности.
9. Комментарии, аллюзии, реминисценции.
Мы частушки сочинили
Про родную школу,
Ну и в каждую включили
Юмор по приколу. Мне учитель на доске
Написал задание,
Ну, а я сижу в тоске,
На лице страдание. На уроке я сижу,
На учителя гляжу.
Мне учитель нравится,
Когда он не ругается Мы с подругой Леной ходим в восьмой класс, пропоём мы вам частушки и про школу и про нас
Над тем что в любой ситуации нужно остоваться сабой