<span>На картине изображен эпизод, предшествовавший началу Куликовской битвы (8 сентября 1380), — поединок русского витязя, монаха Троице-Сергиевой Лавры Александра Пересвета с татарином Челубеем (по одним транскрипциям Челибей, Телебей, по другим сведениям — Темир-мурза), окончившийся одновременной гибелью обоих. Замысел картины, ставшей подлинным событием в переломный год Великой Отечественной войны, родился у Авилова за 25 лет до его осуществления. Еще в 1917 году художник выставлял работу „Выезд татарина Чели-Бея на единоборство с Пересветом", не удовлетворившую его и позже им уничтоженную. Масштабная трагедия Великой Отечественной войны приблизила подвиги предков, подняла на щит героические дела народа, воскресила далекие исторические события, придала им остро современное звучание. Осенью 1942 года Авилов вернулся из эвакуации в Москву, где получил большую мастерскую, что и дало возможность начать работу над крупным холстом. В процессе работы над картиной художник искал свою тему и написал четыре крупных эскиза: „Дмитрий Донской у Сергия Радонежского", „Дмитрий Донской решает переправляться за Дон", „Куликовская битва" и „Бегство Мамая". Уже в первом, и оставшимся единственным, эскизе „Поединка" Авилов нашел нужное композиционное решение сюжета. В декабре 1942 года художник приступил к исполнению картины и написал ее всего за шесть месяцев. Стремление правдиво передать время и образы исторических персонажей заставляет художника быть максимально точным в передаче деталей: костюмы и оружие многократно зарисовывались в Центральном Историческом музее По словам Авилова, картина писалась необыкновенно легко, художник был на пике творческого подъема, и, безусловно, это произведение занимает особое место в его творчестве</span>
Одним из самых памятных в моей жизни стал день, когда я впервые пошел в школу. Мне очень хотелось туда попасть, потому что некоторые из моих друзей уже успели стать школьниками, и я тянулся за ними. Я долго фантазировал, как буду сидеть за партой, слушать учителя, научусь читать и писать.
Но когда этот день, наконец, настал, я испугался. Мама разбудила меня утром и сказала, что пора идти в школу, меня ждет новая форма и букет цветов для учительницы. Я ответил ей, что не хочу идти и лучше останусь дома. Мама очень удивилась, ведь она знала, как я хотел пойти в первый класс. Ей пришлось меня уговаривать и объяснять, что в этом нет ничего страшного, и я заведу в школе много новых друзей.
Когда я подошел к школе, там уже было много людей, они все суетились и шумели. Потом нас построили в школьном дворе на линейке. Меня поставили в пару с девочкой Таней (мы с ней дружим до сих пор). Линейка была очень торжественной, директор поздравил всех с началом нового учебного года, старшие ребята исполняли песни, посвященные школьной поре. В конце по двору прошел одиннадцатиклассник, на плече которого сидела девочка и звонила в колокольчик. Это был мой первый звонок.
После окончания торжественной части нас отвели в класс. Оказалось, что он находится на втором этаже.
От глаголов совершенного вида форма настоящего времени не образуется.
Глаголы несовершенного вида имеют все три формы времени: настоящее, прошедшее и будущее, причём форма будущего времени у них – сложная. Вот как это делается:
решать – решаю (настоящее время) , решал (прошедшее время) , буду решать.
<span>Глаголы совершенного вида имеют только две формы времени: прошедшее и будущее, причём форма будущего времени у них простая: решить – решил (прошедшее) , решу (будущее).
</span>
Проблема ,поднятая автором в этом отрывке, не так проста ,как кажется .Она важна и актуальна для любого возраста и во все времена .Человек - частица природы и связан с ней неразрывными узами .В мире так много непознанного ,необъяснимого ,мистического ,что неудивителен интерес к этой теме .
Автор рассказывает историю своего отца ,физика ,учёного ,который тоже в какой - то момент жизни оказался под воздействием своих каких - то неосознанных страхов Ему " ни с того ни с сего пришло в голову , что он в этом году умрёт".Эта мысль терзала душу отца ,не давала покоя .а в условиях начавшейся войны и вовсе - овладела им полностью .
Мужчина преодолел свой страх только тогда , когда ,выйдя на улицу ,осознал красоту мирозданья:
"В январском небе низко
стояло солнце, а с двух сторон от него, на равном расстоянии, в
туманно-розовом, игольчатом воздухе, висели, раскинувшись, как крылья волшебной
птицы, ещё два солнца, поменьше. Отец посмотрел-посмотрел — и вдруг понял,
<span>что всё отменяется. Что никто сейчас не умрёт. Что идёт война, и нужно
жить и воевать дальше"
Читая эти строки ,я вспомнила главы повести Б.Васильева "А зори здесь тихие "
Шесть юных девушек - зенитчиц ,забыв о своих девичьих страхах и слабостях ,смогли одолеть целый отряд из 16 обученных немецких диверсантов ."Потому что шла война и... нужно было воевать " Чувство долга излечило и нашего героя и помогло найти в силы для сопротивления героиням ,Б.Васильева .
А ещё мне очень симпатичны мальчишки из рассказа Тургенева "Бежин луг" Они невежественны ,суеверны ,но любопытство и здравый смысл помогают им не бояться ходить в ночное .А Павел ,так тот вообще ,наслушавшись про ведьм из омута ,про леших и всякую нечисть ,идёт ,не боясь ,с одной хворостинкой в пугающую темноту .Он вызывает восхищение автора .И наше тоже .
Можно сделать вывод ,что человек должен уметь преодолевать свои страхи и делать то ,что нужно ..
</span>