Ответ:
1)В определённой семье Гражданин А(условное имя) потерял работу, вследствие у семьи появились экономические проблемы. В этих условиях необходимо не сокращать расходы семьи и экономить, тем самым понижая уровень и качество своей жизни, а искать новый источник работы в виде новой работы или подработок.
2)В Мексике 1930-ых годов правительство было нацелено улучшить уровень жизни населения, чего невозможно было добиться с помощью экономии средств, но правительство нашло решение-нашло новый источник дохода. В 1938 году была проведена национализация собственности иностранных нефтедобывающих компаний и создана государственная компания "Пемекс", в итоге Мексика превратилась в пятого экспортёра нефти в мире, обеспечив высокие темпы роста экономики(мексиканское экономическое чудо) и улучшив положение народа.
Пояснение:
1-Личный социальный опыт
2-Пример из истории
Каждая личность формируется под влиянием людей, его окружавших. У некоторыхлюдей, далеких от общества, которые ведут жизнь только с собой, ни с кем необщаясь, личность и характер поведения формируется не людьми и не обществом, авозможно, книгами, если они их читают, или семьей. Но таких людей очень мало,поскольку каждый человек, адаптируясь в том, или ином обществе, находит людей,близких к нему и его интересам.
те люди,что близки к лидерству или лидеры в обществе, характер и поведение формируется благодаря людям, которые его окружают. Личность, прежде всего, формируется семьей, потому что с детства родители дают нам советы, наставления, учат, как поступать в тех или иных ситуациях. Характер складывается под воздействием семьи. Ведь, если спокойно дают советы, учат правильных поступкам не мерами грозного воздействия,а лишь, пытаясь привлечь внимание ребенка, хорошими для него способами, то, наверняка,у него сформируется уравновешенный характер, способный правильно оценивать действия людей. Но, если же, родители ругают еще ребенка за плохие поступки, не пытаясь объяснить, почему так не следует поступать, лишь ругая ребенка, то, думаю, ребенок может вырасти, способным осудить других людей, не разбираясь в причинах поступках. Поэтому, начало нашему характеру и поведению в обществе, дает семья.
<span> После некоторого периода человек попадает в общество. В первую очередь, наверно, это садик. Он играет большую роль в жизни каждого, потому что, находясь в детском саду, ребенок растет и развивается, находясь в обществе и учась общению со сверстниками. Каким человека воспитала семья, таким он будет проявлять себя при общении с друзьями-детсадовцами. Детский садик учит общению ребенка, ведь, если он найдет «общий язык» с людьми, его окружавшим, научится регулировать конфликты и выходить из сложной ситуации, то он может вырасти, легко находящимся в обществе и находить общие темы для разговора в каждом обществе. Если же ребенок в детском садике, не общается и предпочитает играть один, то он может вырасти замкнутым, что нехорошо может отразиться в жизни. Ведь, если человек знает, как найти «общий язык» и не боится общаться, то он может многого добиться.</span>
1Альтернативная стоимость <span> — наилучшая стоимость </span><span> из упущенных в результате выбора конкретного альтернативного варианта
2 </span>ну наверно отдахнуть
3<span>царская казна, боярский чин, конь с царской конюшни, полцарства -всё это предлагал ему царь вместо Шамаханской царицы.</span>
Классическая, идеальная норма права состоит из трёх структурных элементов — гипотезы, диспозиции и санкции (структура «Если — то следует — иначе») .
<span>Гипотеза (если… ) — элемент юридической нормы, который указывает на адресата нормы (субъектов регулируемых отношений) и условия, при которых норма подлежит применению (юридические факты) . </span>
<span>В зависимости от количества условий гипотезы подразделяются на простые и сложные: </span>
<span>Простая гипотеза предполагает какое-то одно условие, через которое реализуется юридическая норма. </span>
<span>Сложная гипотеза связывает действие нормы с наличием двух или более условий. Разновидность сложной гипотезы — альтернативная: для вступления нормы права в действие достаточно одного из перечисленных в ней фактических обстоятельств. </span>
<span>В зависимости от формы выражения выделяют также гипотезы абстрактные и казуистические: </span>
<span>Абстрактная гипотеза (наиболее распространённая) указывает на условия действия нормы, акцентирует внимание на их общих, родовых признаках. Это способствует разумным пределам объёма и стабильности нормативного материала. </span>
<span>Казуистическая гипотеза связывает реализацию юридической нормы, возникновение, изменение или прекращение основанных на ней правоотношений с отдельными, строго определёнными частными случаями, которые трудно или невозможно отразить с помощью абстрактной гипотезы. </span>
<span>Диспозиция (то… ) — элемент юридической нормы, который содержит само правило поведения и указывает на то, каким может и каким должно быть это поведение, которому должны следовать участники правоотношений, устанавливает субъективные права и обязанности адресатов. </span>
<span>По характеру предписания диспозиции подразделяются на: </span>
<span>управомочивающие — предоставляющие участникам общественных отношений право действовать определённым образом; </span>
<span>обязывающие — устанавливающие обязанность совершать определённые действия; </span>
<span>запрещающие — устанавливающие запрет совершать определённые действия. </span>
<span>Санкция (иначе… ) — элемент юридической нормы, который указывает на правовые последствия несоблюдения установленных требований, как правило, неблагоприятные для правонарушителя (меры государственного принуждения, меры юридической ответственности, наказания) . </span>
<span>По степени определённости санкции подразделяются на абсолютно определённые — категорическое значение санкции, относительно определённые — орган применяющий норму, может применять различные варианты в пределах санкций (например, от 3 до 15 лет лишения свободы) и альтернативные — правоприменительным органам представлено право по своему усмотрению определить наиболее целесообразный вид ответственности (либо штраф, либо лишение свободы) (неопределённые санкции для современного права не характерны) . </span>
<span>Однако реальные правовые нормы редко содержат в себе все три элемента. Многие нормы не имеют идеальной трёхэлементной структуры. Нормы Конституции (например, нормы, определяющие компетенцию органов государственной власти) содержат только один или два элемента: гипотезу и диспозицию (такая структура характерна для многих регулятивных норм) или одну диспозицию (нормы-принципы) , нормы Особенной части Уголовного кодекса содержат только диспозиции и санкции (такая структура характерна для охранительных норм) . Причём, диспозиции подлежащих применению регулятивных и охранительных норм, как правило, не совпадают, недопустимо смешивать их в одну норму. </span>
<span>В некоторых случаях недостающий элемент нормы права может быть логически выведен из других норм (что не снимает его неопределённости) . В других случаях такое восстановление является некорректным (например, не может иметь санкции управомочивающая, декларативная, дефинитивная норма) .</span>