Ну например:
1)С утра идешь в школу(выполняешь роль ученицы(ученика))
2)После школы помогаешь маме(выполняешь роль дочери(сына))
3)Вечером идешь гулять с друзьями(выполняешь роль подруги(друга))
Прежде всего, должен измениться сам "царь природы". Далее необходимо разработать энергосберегающие технологии для замкнутых систем производственных циклов. Иными словами обеспечить безотходное производство. И наконец чётко усвоить, что природа не потерпит "разрушителя" даже если им будет сам человек.
Два производителя строймаьериалов обменялись партиями товаров
На самом деле это довольно спорный вопрос,ведь в наше время школьники имеют гораздо больше возможностей для саморазвития и проведения своего времени,чем,скажем,лет 20-30 назад. Но и потребности современного человека и уровень благосостояния обществ растут с каждым днем.
Что есть работа для подростка? Думаю,самый объективный ответ,это деньги,т.е. дополнительный источник карманной наличности. Деньги,которые он зарабатывает сам,в отличии от тех,что дают ему родители. Работа воспитывает в человеке чувство меры и денежного достоинства,ведь когда подросток понимает,как достаются деньги,они начинаю представлять для него большую ценность,а следовательно его отношение к ним в значительной мере меняется. Так же это дает тинэйджеру некоторое чувство финансовой независимости,которое так же сыграет немаловажную роль в формировании его характера.Так же работа для школьника это еще и занятое время,которое не будет потрачено на распутный образ жизни.
Но с другой стороны,время,которое работа отнимает у учащегося сокращает время на его учебу,что наверняка негативно скажется на его отметках. Так же формирующийся характер и сознание может быть искажен слишком поднявшимся чувством независимости,которое может вызвать конфликт между родителями и ребенком.
Из всего этого следует,что работа подростка должна быть в меру прибыльной,не отнимать у него слишком много времени и,желательно,быть связана с развитием его навыков и умений,которые могут пригодиться ему в жизни
Лабораторная
работа
«Изучение строения растительной и животной клеток под микроскопом»
<span>Цель работы:<span>
выявить отличительные особенности
строения растительной и животной клеток</span></span>
Ход работы:
<span>Рассмотрите готовый микропрепарат растительной клетки.</span><span>Рассмотрите готовый микропрепарат животной клетки.</span>
Найдите
черты сходства и отличия в строении растительной и животной клеток.
Сделайте рисунок и заполните таблицу.
<span><span><span><span><span>
Особенности
строения клетки
</span><span>
Растительная
клетка
</span><span>
Животная
клетка
</span></span><span><span>
Рисунок
</span><span>
</span><span>
</span></span><span><span>
Черты
сходства
</span><span>
</span><span>
</span></span><span><span>
Черты
отличия
</span><span>
</span><span>
</span></span></span></span>
4.
Сформулируйте вывод.
</span><span>) Лабораторная работа
«Изучение строения растительной клетки»
приготовление и рассматривание препарата
кожицы чешуи лука
Оборудование: луковица, микроскоп, предметное и покровное стекла, препаровальная игла, учебник, тетрадь.
Ход работы:
Подготовьте предметное стекло, протрите его марлей..
Нанесите 1-2 капли воды на стекло.
Препаровальной иглой снимите. кожицу с внутренней поверхности чешуи лука.
Положите кусочек кожицы в каплю воды и расправьте кончиком иглы.
Накройте кожицу покровным стеклом.
Рассмотрите приготовленный препарат под микроскопом.
Зарисуйте в тетрадь и обозначьте: клетку, клеточную стенку, цитоплазму, ядро.
Зарисуйте схему строения растительной клетки и обозначьте: ядро, клеточную стенку, цитоплазму, хлоропласты, вакуоль.
Вывод: Клетка – простейшая единица строения живого организма. Зеленый цвет растению придает хлорофилл в составе хлоропластов.</span>