Познавательная деятельность человека включает два уровня: чувственный и рациональный. Чувственное и рациональное познание тесно взаимосвязаны и переплетены, одно не существует без другого. Философы Нового времени спорили о том, какому познанию: чувственному или рациональному принадлежит ведущая роль. Одни считали, что единственным источником познания являются чувства. Они получили название эмпириков (от греч. «эмпейриа» - «опыт»). Другие, рационалисты (от лат. «рацио» - «разум»), полагали, что чувственный опыт не может служить надежным источником знаний, ведь чувства часто нас обманывают. Их надо проверять разумом, логикой. Поэтому, считали они, решающая роль принадлежит мышлению. Выделяют три формы чувственного познания: 1)ощущение – отражение в психике какого-либо отдельного свойства предмета; 2)восприятие – комплекс ощущений, формирующий целостный образ предмета; 3)представление – образ предмета, существующий в психике, при отсутствии воздействия предмета на органы чувств. Чувственное познание свойственно и людям, и животным. Его результаты выра-жаются в конкретных чувственных образах. Рациональное познание свойственно только человеку, потому что связано с абстрагированием – мыслительной деятельностью, в ходе которой происходит отвлечение от случайных, конкретных свойств предмета. Результаты рационального познания выражаются в идеях, концепциях, теориях. Формы рационально-го познания: 1)понятие – форма мысли, отражающая предметы в их общих и существенных признаках; в отличие от восприятий и представлений, отражающих внешний вид предмета (образ), понятия «схватывают» саму сущность предмета и выражаются в словах (например, «выпускник»); 2)суждение – форма мысли, в которой что-либо утверждается или отрицается о существовании предметов, их свойствах, отношениях между ними (например, «Все выпускники средней школы сдают экзамены»); <span>3)умозаключение – форма мысли, состоящая в выводе одного суждения из друго-го (других), например: «Все выпускники сдают экзамены. Сидоров – выпускник. Следовательно, Сидоров сдает экзамены»</span>
1)<span>основная часть трудоспособного населения занималась ведением домашнего хозяйства 2)а)</span> информация. Постиндустриальное общество иначе называют информационным. <span>б) Широко развитая сфера услуг.</span>
Общение человека со своими сверстниками , да и с обществом в целом играет важную роль в его развитии и формировании человека , как личности. Ведь как известно, личностью не рождаются, ей становятся. С самого рождения мы начинаем общаться с этим миром и познавать его через общение. Человек , огражденный от общения с себеподобными начинает неполноценно развиваться. И тому примеров немало, про детей, которые по стечению обстоятельств выросли среди животных.Как правило таким людям крайне тяжело одаптироваться в нашем мире и зачастую они так и не привыкают к нормальному общению. Поэтому не стоит недооценивать роль общения в нашей жизни!
Можно взять любого известного человека или ученого. Например Эйнштейн. Он прожил достаточно долго и продуктивно. Он был гением и сделал много открытий, которые очень помогли в развитии науки.